Auteur(s) :

Seydou KHOUMA.

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Résumé :

Cet article analyse les avantages de l’apprentissage du Coran dans le cursus scolaire des élèves issus des daara. Il interroge la problématique de la conciliation des impératifs religieux et scolaires à travers le « modèle passerelle » en expérimentation à Touba aux fins de décrire les rationalités, modalités de mise en oeuvre et résultats dudit modèle recomposé. Le texte se fonde sur des observations participantes dans la communauté éducative autour de l’innovation. Focalisé sur les avantages de la préscolarisation des enfants par le Coran, il aboutit à la conclusion que l’apprentissage du Coran avant l’entrée à l’élémentaire a des plus-values sur la scolarisation des anciens « talibés » puisqu’il permet de réduire la durée du cycle fondamental de moitié grâce au capital cognitif que l’enfant du daara investi dans sa scolarisation à l’école française. La valorisation de ce capital dans le système éducatif national permettra de réduire le phénomène « hors l’école », et donc, d’élargir l’accès à une éducation de qualité pour tous.

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