Auteur(s) :

Guillaume Abiodoun CHOGOLOU ODOUWO.

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Résumé :

L’apprentissage, dans une vision globale, contribue à une citoyenneté productive, au développement durable, à une croissance inclusive, à l’égalité des genres, à la cohésion nationale, à la paix et à la prospérité. Cette recherche analyse les conditions d’apprentissage des jeunes apprentis maçons sur les chantiers de construction à Abomey-Calavi au Bénin pour évaluer et mettre en évidence les implications psychosociales de ces conditions pour lesdits jeunes, afin d’y apporter quelques solutions. La méthodologie adoptée est mixte, de nature quantitative et qualitative et comprend le questionnaire, l’entretien et l’observation directe sur le terrain et les outils ad hoc, avec un échantillon de 97 personnes enquêtées, dont 40 apprentis maçons, 40 maîtres maçons et 17 bénéficiaires. Les données collectées ont été analysées sous le prisme de la théorie de la Zone Proximale de Développement (ZPD) de L. Vygotsky (1934) à la quelle ont été associées les théories de l’Apprentissage Social de A. Bandura (1977) et celle de l’Autodétermination (TAD) de E. Deci et R. Ryan (1980). L’analyse des résultats révèle que les conditions d’apprentissage influencent de manière significative le développement psychosocial de ces jeunes. Par ailleurs, le manque de contrôle régulier de l’État favorise le non-respect des droits fondamentaux des apprentis maçons sur les chantiers de construction dans cette commune. Il urge d’améliorer la coordination et la collaboration intersectorielle entre les structures de l’Etat et les différents partenaires pour une approche plus concertée en vue de la protection des enfants travailleurs. Mots clés : enfants-apprentis, travail des enfants, développement psycho-social, droits de l’homme, Bénin.

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