Auteur(s) :

Arna KONATÉ.

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Résumé :

En Afrique de l’Ouest, l’offre éducative islamique connait de profonds bouleversements avec l’avènement de la madrassa à partir de la fin des années 1940. En Côte d’Ivoire, ce nouveau système d’enseignement islamique calqué sur le modèle des établissements confessionnels chrétiens est porté par une nouvelle élite arabisante et s’oppose à l’enseignement islamique dit traditionnel. Les reformes de la madrassa touchent à la fois, le cadre structurel mais également la pédagogie et la finalité éducative assignée à ces institutions séculaires. De son introduction en 1948, à ce qui s’apparente à sa reconnaissance officielle avec la signature d’une convention avec l’État en 1993, la trajectoire de la madrassa est révélatrice des mutations et des défis de l’enseignement islamique en Côte d’Ivoire. Cette étude se propose d’en faire un compte rendu. Mots clés : Islam, Madrassas, Enseignement confessionnel. Cote d’Ivoire

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