Auteur(s) :

Koudtanga Christine OUÉDRAOGO.

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Résumé :

La Troisième République du Burkina Faso a connu diverses politiques linguistiques au niveau de son système éducatif. Cette situation trouve sa source dans l’histoire de notre pays, marquée par la domination coloniale avec la langue « français » comme médium d’enseignement. Selon (A. Batiana,1996 : 41), la politique linguistique renvoie à « toute action des décideurs politiques et administratifs en vue de la réglementation de l’utilisation des langues en présence sur le territoire national ». Elle regroupe les décisions prises à l’endroit des langues nationales dans le système éducatif. En effet, la récurrence de ces politiques dans cette République constitue notre préoccupation dans la mesure où elles sont au coeur de la réussite scolaire. Par ailleurs, l’objectif de cette étude est de relever les différentes décisions linguistiques durant cette période dans le système éducatif burkinabè afin de tirer les conséquences de ces multiples successions de textes. Pour mener à bien ce travail, nous avons consulté des documents et interrogé des personnes ressources, afin d’identifier les différents textes pris en faveur des langues nationales dans le système éducatif. Il faut relever que l’analyse de ces informations nous a permis de dégager les différentes décisions par période sur la langue ainsi que leur emprise dans le système éducatif burkinabè. Mots clés : politiques linguistiques, décisions, système éducatif, langues nationales, médium d’enseignement

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