Auteur(s) :

Amadou TRAORE.

Volume/Numéro :

Résumé :

Les médias, réseaux et médias sociaux sont devenus indispensables dans les sociétés d’aujourd’hui. A certains niveaux, ils occupent une place importante dans l’éducation des enfants et des jeunes. Ce travail questionne leur influence à cet effet. L’accent est mis sur les leçons de pédagogie extrascolaire et de l’éducation informelle qui s’y dégagent. L’objectif est de mettre en lumière les intérêts pédagogiques liés aux médias et réseaux sociaux face à l’éducation de la jeunesse au Mali. Pour ce faire, nous avons utilisé la méthode qualitative, à travers les entretiens semi directifs et la recherche documentaire. Il résulte des investigations que les médias, du fait de leur réification, ne peuvent pas tenir lieu d’éducateurs car, l’éducation doit être interactive et rétroactive. Cette absence de dialogue entre l’apprenant et le média concerné, relègue ce dernier à un second plan. Dans le cadre de la pédagogie extrascolaire et l’éducation informelle, les médias peuvent tout de même jouer un rôle majeur, dû à leur prépondérance dans les processus sociaux, dont l’éducation et l’apprentissage. Cela nécessite une organisation des productions médiatiques, et une forte implication des institutions (familles, écoles, etc.) pour un cadrage objectif. Avec les TICs, surtout les réseaux et médias sociaux dotées d’une capacité étendue de personnalisation, à la fois pratiques et difficiles à contrôler, cet objectif devient incertain. Mots clés : éducation des jeunes, éducation informelle, Mali, médias, pédagogie extrascolaire

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