Auteur(s) :

Youssef Ali Rajab DOMA, Balla BERETE.

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Résumé :

L'enthousiasme pour l'enseignement et l'apprentissage de la langue française est bel et bien présent chez les enseignants et les jeunes en Libye. Cependant, ni les anciennes méthodes d'enseignement de cette langue étrangère dans le pays, ni la préparation des futurs enseignants dans les universités libyennes ne parviennent à répondre efficacement à cette demande. Dans l'optique d'une possible réintroduction de l'enseignement du français dans les lycées et de son introduction attendue dans les écoles préparatoires, il nous a semblé judicieux de dédier cette contribution à certaines réflexions théoriques et générales concernant la formation des professeurs de français en Libye. Cela permettra d'examiner si le personnel formé est suffisamment compétent pour mener à bien cette réintroduction. Il est évident qu’une telle contribution nécessite qu’un état des lieux préalable ait été effectué. Ainsi, cette étude aura pour objectif d'offrir une perspective sur le processus de formation purement théorique des futurs enseignants libyens et d'en évaluer les limitations. Mots clés : Formation, français, Libye, futurs enseignants, réintroduction, perspective.

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