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Cette étude explore l'impact des réalités sociales et éducatives sur l'enseignement de l'anglais au lycée Soundjata Keïta de Bamako, au Mali. En s'appuyant sur une enquête menée auprès de 47 élèves, 11 enseignants et 7 parents, elle révèle plusieurs obstacles concrets à l'apprentissage de l'expression orale. Les conditions socio-économiques des élèves, un environnement scolaire souvent peu propice (classes surchargées, manque de matériel, bruit ambiant) et des méthodes d'enseignement encore très classiques centrées sur le professeur, la grammaire et l'écrit freinent considérablement le développement d'une véritable aisance à l'oral. Les auteurs observent un écart marqué entre les approches communicatives prévues par les programmes officiels et la réalité des salles de classe, où les occasions de pratiquer la langue restent rares et où l'évaluation privilégie encore largement l'écrit. En conclusion, l'article souligne la nécessité de mieux adapter l'enseignement aux contextes locaux, d'améliorer les infrastructures scolaires et d'accompagner les enseignants par des formations adaptées. Mots-clés : Facteurs sociodidactiques- Autonomie- Approche transmissive- Hétérogénéité- effet de retour