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La présente étude ambitionne de montrer comment les ressources numériques transforment les pratiques pédagogiques des enseignants dans les établissements secondaires de la ville de Daoukro. La méthodologie adoptée part d’une synthèse de la littérature scientifique axée sur l’articulation entre les TIC et l’enseignement. La collecte des données repose sur une approche mixte (quantitative et qualitative). Les résultats indiquent la présence d’une variété d’outils numériques au sein des établissements mais en nombre insuffisant (Salles d’informatique 100% dans l’enseignement technique et professionnel contre 66,66 % pour le secondaire public et 16,66 % pour le secondaire privé). Les usages des outils numériques par les enseignants sont d’ordre basique et reposent sur la maitrise des logiciels bureautiques (50 % maitrisent la saisie de texte sur Word, 30 % les présentations PowerPoint et 25 % manipulent un tableur Excel avec aisance). Par ailleurs, un ensemble d’obstacles fait barrage à l’utilisation pédagogique des ressources numériques pour transformer les pratiques pédagogiques des enseignants et fournir aux apprenants une formation basée sur diverses approches. Mots clés : Ville de Daoukro, outils numériques, Transition numérique, Enseignants du secondaire