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Cet article vise à proposer, sur la base d’un état des lieux, une approche didactique complémentaire de mise en œuvre du théâtre comme outil de formation pratique au service du développement des Lettres et des Arts en milieu universitaire et professionnel. Cette étude a été réalisée avec la participation de 63 étudiants des Lettres Modernes, 10 enseignants de spécialité Théâtre ou de champs connexes et 4 administrateurs, tous issus de l’Université Peleforo Gon Coulibaly. L’analyse des données collectées indique clairement que le Théâtre, particulièrement en sa forme comique et/ou d’origine africaine, demeure une spécialité très adulée par les étudiants, qui, cependant, se contentent d’une formation plus théorique et conceptuelle, dont les conditions d’apprentissage pratique ne sont pas pourvues. À cela s’ajoutent des difficultés d’ordre curriculaire, infrastructurel, structurel et pédagogique entravant la qualité de la formation dispensée et le profil de sortie des apprenants. À cet effet, d’importantes suggestions et des orientations didactiques complémentaires telles que la mise en place de structures et infrastructures spécialisées dans l’encadrement et la promotion du théâtre, la révision systématique du curriculum dans ladite discipline, l’implémentation d’une démarche pédagogique beaucoup plus pratique et expérimentale, et la fourniture en matériels didactiques appropriés favorisant des conditions d’apprentissage optimales sont données.