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Cette étude met en exergue l’apport de la pédagogie inversée et de projet dans la revalorisation de l’enseignement de la discipline des arts plastiques au niveau du secondaire général en Côte d’Ivoire. La méthodologie s’est donc appuyée sur la recherche documentaire et les entretiens. Les résultats de l’étude révèlent d’abord que la classe inversée est un modèle pédagogique innovant pour un meilleur enseignement/apprentissage en arts plastiques et ensuite que la pédagogie inversée est une réponse à la démotivation des élèves en arts plastiques. Cette pédagogie est une piste d’amélioration des pratiques enseignantes et une source de motivation et de revalorisation de la discipline auprès des apprenants. Les recommandations formulées visent à renforcer les compétences enseignantes dans l’implémentation de cette nouvelle approche pédagogique car la pédagogie inversée se présente comme une des solutions dans l’amélioration de l’efficacité du système éducatif ivoirien, tant au niveau des pratiques que des résultats scolaires. Mots Clés : Côte d’Ivoire, Enseignement des arts plastiques, Pédagogie inversée, Revalorisation, Secondaire Général